El color de mis sueños

Tema 7. Práctica. “El color de mis sueños”.

El trabajo práctico de “El color de mis sueños” me ha parecido muy interesante ya que nos permite plasmar nuestras ideas y sueños a través del medio que más nos guste (fotografía, video, dibujo, etc.) En mi caso he elegido la fotografía.

Nuevas formas de aprender

(El fondo de la imagen era muy oscuro, sin embargo, blogger la "ha corregido" sola y no me da la opción de dejarla tal y como es originalmente,por este motivo el fondo se ve tan borroso).

Si nos fijamos bien, la mano de la joven está escribiendo en el cuaderno, sin embargo, cada letra que escribe se convierte en una letra del ordenador. También podemos ver un estuche, el cual no está lleno de lapiceros y bolígrafos, sino de Pen Drives. Por último, de los libros de texto podemos ver como caen las letras del teclado de un ordenador.

Desde mi punto de visto los Pen Drive, junto con Internet, son los nuevos libros de texto ya que en internet encontramos toda la información necesaria y en los Pen Drive la guardamos para tenerla siempre disponible. Los guardamos en nuestras mochilas o estuches y nos acompañan a clase. Por este motivo he considerado importante que formasen parte de la foto.

Con esta imagen pretendo transmitir la idea de que la educación tradicional está cambiando y evolucionando poco a poco, de tal manera que ya no aprendemos únicamente mediante los libros de textos y los cuadernos, si no que los combinamos con otros métodos tecnológicos, como la escritura mecanizada del ordenar y los pen drive que nos permiten almacenar nuestros apuntes y libros.

Con esta fotografía he querido relacionar la educación con las nuevas tecnologías, tan importantes en esta asignatura de “Cultura Audiovisual”.

"Malditos bares... ¡y benditos sean nuestros hogares!"

Tema 6. Práctica. Ejercicio plástico/sonoro/visual o performativo acerca del consumo visual.

El trabajo ha sido realizado por el grupo 4 “La fotografía”. Hemos decido utilizar el análisis del anuncio “Malditos bares” de Coca-Cola para crear un anuncio invertido. Es decir, hemos mantenido la estructura del anuncio pero hemos invertido su significado. De esta manera queremos recalcar todo lo malo que te puede ocurrir en un bar y que, por lo tanto, el mejor lugar para tomarse una Coca-Cola son nuestros hogares.

Lo que hemos hecho es utilizar la misma melodía, un narrador en OFF y el mismo dialogo, solo que cambiando algunas palabras para darle el sentido negativo. Por ejemplo, si en el anuncio original decían “porque en un bar nos declaramos” aquí decimos “porque en un bar nos dejan plantados”. Lo único que cambia completamente son las imágenes, las cuales hemos grabado nosotras mismas. 

La cámara oscura

En el trabajo de “La fotografía” hablamos de la cámara oscura. Por falta de tiempo no pudimos hablar mucho sobre ella en clase, pero aquí os dejo el siguiente video, el cual nos explica su funcionamiento y como hacer una en casa. ¿Qué os parece?

NOTA: en el video utilizan papel albanene, éste es un papel parecido a lo que todos conocemos como papel cebolla, solo que más fino. En cualquier papelería especializada en manualidades podemos encontrar este papel.

 

En la los niveles más alto de la Educación Primaria podemos crear nuestra propia cámara oscura con los alumnos. Se divertido hacerla en clase y que cada uno decore el exterior de la cámara como más les guste. Además, luego podríamos ir al partio y dejar que observarán los diferentes objetos.

En Educación Infantil la maestra puede confeccionar la cámara y presentársela a los alumnos en clase y, de manera sencilla, explicarles cómo funciona. Sería interesante ver como los niños reaccionan ante este nuevo objeto y como la utilizan, dejar que nos cuenten que objetos han visto, etc.

La fotografía y su aplicación en el aula

He realizado junto con mis compañeras Laura Esteban Sierra y Lourdes Marín Diezma el trabajo grupal de “La fotografía”. Gracias a este trabajo hemos podido comprobar que el mundo de la imagen es mucho más complejo de lo que parece, pues una cámara fotográfica se compone de muchos elementos, los cuales son necesarios para que la luz entre y la imagen sea reflejada.

Conocer el funcionamiento de una cámara hemos podido entender cómo funciona la “cámara oscura” ya que, aun que habíamos oído hablar de ella antes de la realización del trabajo, no terminábamos de entender su funcionamiento.

Además, nos ha servido para comprender más de cerca el análisis de una imagen e incluso, hemos sido modelos por un día para realizar los distintos tipos de planos. 

Sin embargo, la parte que más nos ha gustado es en la que hemos tenido que investigar sobre sus aplicaciones en el aula. En un principio, no pensábamos que la fotografía pudiera trabajarse en la educación infantil pero, después de un duro trabajo vimos cómo podía trabajarse e incluso, diseñar nuestras propias actividades. Algunas de ellas fomentan la imaginación y la creatividad como “Contemos historias”. Esta actividad consiste en que, a partir de una foto (ya sea de paisajes o personas) tenemos que inventar una historia. Así un niño dirá una frase, otra la continuara y así hasta que todos hayamos aportado nuestro granito de arena. ¡Cuando más disparatada sea la historia más divertida será la actividad! Pero ahí no queda todo, pues sería fantástico realizar un ¿quién es quién? Con las fotos de todos los niños del aula, la cual nos ayudaría a construir nuestro esquema corporal, respetar las diferencias individuales, aceptarse uno tal y como es, etc. ¿no sería divertido?

Como conclusión, nosotras creemos que es positivo utilizar fotografías y videos dentro del aula, ya que va a permitir a los niños conocer la realidad de una manera más directa. Sin embargo, el maestro debe elegir con cuidado las imágenes que va a trabajar en el aula, pues algunas pueden transmitir ideas o informaciones falsas a los niños.

Podéis ver nuestro trabajo al completo en el siguiente enlace de shideshare, aunque al tratarse de un power point todos los hipervínculos que enlazaban el trabajo se han perdido. IMPORTANTE: No olvidéis pulsar el botón STRART en la diapositiva “Evolución de la cámara fotográfica”.

¡Pulsa en la imagen para ver el trabajo completo!

Lectura de imágenes

Es mucha la información que recibimos en clase sobre como analizar una imagen, además, es un poco lioso ya que tenemos que fijarnos en un montón de aspectos, como la iluminación, el tipo o tipos de planos que utiliza, etc.

Por este motivo he decido crear mis propios APUNTES en los que recojo los aspectos básicos en los que debemos centrarnos para hacer un buen análisis. Con ellos pretendo que, de un simple vistazo, las características principales de cada elemento.

¡Espero que os sean de utilidad!

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Líneas de acción. 

Las líneas de una imagen hacen referencia al recorrido visual que hace el espectador por la imagen, es decir, son las líneas que seguimos con el ojo.

-          Líneas rectas --> dan sensación de tranquilidad y serenidad.

-          Líneas diagonales --> las cuales generan tensión

-          Curvas --> dan dinamismo a la imagen

No todas las líneas están claras pues puede que no se manifiesten físicamente, como por ejemplo, la mirada de una persona. Hacía donde alguien dirige la mirada es una línea que nos puede llevar a un punto de interés.

Punto de interés. 

Puede haber varios puntos de interés en una foto. Hay que tener en cuenta el punto geométrico de la imagen (el centro), pues algunos puntos de interés están al lado de éste.

Fondo.

Si ésta desenfocado o qué colores tienen. Generalmente tienen colores de escalas grises o de colores claros, pues se quiere dar prioridad al primer plano y que el resto pase desapercibido. También puede ocurrir al revés, es decir, el primer plano esta desenfocado y da prioridad al fondo.

Encuadre o líneas de encuadre.

Ponen límites al escenario. Tú eliges el trozo de la realidad que quieres representar. Por ejemplo, cuando sacas una fotografía a un paisaje eliges a que parte sacar la foto y cómo la vas a sacar. Forman parte del encuadre el plano, el ángulo, la luz y el color.

Planos.

-          Gran plano general: de conjunto. Se ve todo el paisaje o a todo un grupo de personas.

-          Plano general: No sólo se refiere a paisajes, sino también a la figura humana completa (de pies a cabeza).

-         Plano americano o 3/4: desde la rodilla hacia arriba. Se usaba en las películas de vaqueros para que el arma saliera más de cerca.

-          Plano medio: Es un plano narrativo y se hace del ombligo hacia arriba.

-          Primer plano largo: Desde un poco más arriba de la cintura hasta la cabeza.

-          Primerísimo primer plano: Desde los hombros hacia arriba.

-          Plano detalle: un objeto, una parte del cuerpo… son planos muy cortos

El plano medio, primer plano y plano detalle son planos más expresivos.

Ángulo.

-      Contrapicado: de abajo arriba. Da la sensación de que algo es más grande. En las personas da la sensación de superioridad.

-   Picado: de arriba abajo. Da la sensación de que algo es más pequeño. En las personas produce sensaciones de debilidad.

-     Vista de pájaro: La cámara está totalmente perpendicular. La imagen se saca desde el cielo hasta el suelo.

-     Vista de gusano: La cámara está totalmente perpendicular. La imagen se saca desde el suelo hasta el cielo.

-    Inclinado: La imagen esta torcida.

La luz.

-    Luz tonal o plena: Sirve para iluminar la escena, no tiene ninguna otra función. Toda la imagen tiene la misma iluminación.

-      Claroscuro: Una parte de la imagen está totalmente iluminada y la otra muy oscura. Se utiliza para hacer efectos, pues da profundidad y sensación dramática. Es la conocida técnica del bodegón.

La iluminación de una imagen puede ser:

-          De frente (la más natural).

-          Desde un lateral (resalta más un lado del objeto que otro).

-          Desde abajo (da una sensación terrorífica en las personas).

-          A contra luz (claroscuro).

El color.

La luz posee todos los colores y, al pasar por un cristal, la luz refleja todos los colores de la gama cromática. Esto es lo que ocurre con el arco iris. 

• Características del color: Tono, saturación y temperatura.

• Elementos del color: diferenciamos entre colores cálidos y fríos.

Elementos básicos de la imagen.

-          Icónica/abstracta: Si refleja la realidad es icónica y si no refleja la realidad es abstracta.

-        Monosémica/polisémica: Se refiere al significado. Si tiene más de una significado (mono) o varios significados (poli). Casi todas las imágenes son polisémicas, pues al no ser una realidad sino una representación de ésta, cada persona interpreta una cosa distinta.

Principios básicos de la imagen.

-          Original. Una foto que nunca hayas visto, que la veas y te sorprenda.

-          Redundante. Si genera estereotipos, como por ejemplo, un anuncio de cosméticos.

-          Connotación-denotación.

Imagen en video

Si hablamos de una imagen en video debemos analizar, además de los elementos anteriores, otros aspectos como:

-       Movimientos de cámara. Si utilizan el zoom o el movimiento de barrido en una panorámica.

-        Secuencias. Cortas o largas en el tiempo.

"Benditos bares"

Tema 6. Analizar un ejemplo de marca/producto que use estrategias inscritas en la “economía de la experiencia”, o una marca o producto que haya hecho de sí mismo/a un elemento de consumo donde la marca venda más que el producto.

El trabajo ha sido realizado por el grupo 4 “La fotografía”. Hemos elegido el anuncio de televisión de “Benditos bares” de la marca Coca-Cola por que ha sido muy visto este verano 2013. Además, es curioso que no anuncia la Coca-Cola en sí misma, sino que elogia a los bares y a los amigos que allí se reúnen.

ESTRATEGÍA DESCRITIVA.

Se trata de un anuncio de Coca-Cola del verano 2013. En él podemos ver varias secuencias de imágenes, todas ellas relacionadas con los bares. El anuncio empieza con imágenes de bares abandonados, sin luz y con los muebles apilados. Después continua con grupos pequeños de personas que realizan algunas acciones, como declararse, hablar sobre política, etc. Por último aparece un bar lleno de gente, todos felices, abrazándose, y bebiendo Coca-Cola.

Esta secuencia de imágenes está acompañada por una música de fondo y un narrador con voz en off. Se trata de una canción de amor, con una melodía emotiva, que produce sentimientos de ternura. Por otro lado, el narrador habla sobre la  influencia de los bares en las relaciones sociales. 

ESTRATEGÍA ANALÍTICA.

A medida que el narrador cuenta la historia va cambiando la imagen. Al principio empieza con imágenes oscuras y planos fijos, que transmiten tristeza. Posteriormente, a medida que va aumentando el número de personas y éstas, cada vez son más felices, las imágenes empiezan a  tener más luz y los movimientos de cámara son rápidos.

Por lo general, el anuncio ha sido realizado con planos generales, pues podemos ver la imagen completa de un lugar (en esta caso bares). Sin embargo, también podemos ver primeros planos y planos ¾, de personas, especialmente cuando se quiere resaltar la alegría o el hecho de estar bebiendo una Coca-Cola.  Finalmente, también hay planos detalle de algunos carteles.

En cuanto a los ángulos podemos encontrar algún picado, pero en general se trata de ángulos rectos o de frente.

ESTRATEGÍA INTERPRETATIVA.

El anuncio  nos transmite la idea de que somos sociales por naturaleza, pues necesitamos relacionarnos con otras personas, tener contacto con ellas e intercambiar nuestras emociones. Además, afirma que el mejor lugar donde podemos relacionarlos son los bares, pues son un lugar de encuentro al que acudimos cuando queremos pasárnoslo bien en compañía de nuestros familiares y amigos.

ESTRATEGÍA CRÍTICA.

A nuestro juicio, este anuncio transmite valores consumistas, pues si vamos a un bar necesariamente gastamos algo de dinero en pedir una consumición.  El  anuncio nos anima a ir al  bar y a tomar un refresco con los amigos para ser felices cuando, realmente, no necesitamos gastar dinero para ser felices.

También transmite valores positivos, como la amistad y la socialización, pues nos incita a reunirnos con los amigos de forma física y no sólo a comunicarnos con ellos a través de las redes sociales. Sin embargo, no podemos olvidar el hecho de que el anuncio es patrocinado por la red social LINE, cuyo logotipo puede verse a lo largo del anuncio.