domingo, 12 de enero de 2014

La despedida

Aquí llega la última entrada de este blog, ¡pues ya se acaba el plazo para presentarlo! Como despedida quiero hacer una pequeña conclusión sobre lo que ha supuesto para mí esta asignatura y la realización del blog.
 
Para empezar, me  ha permitido desarrollar la competencia digital. Con la realización del blog he aprendido a manejarme por Internet, a subir videos, navegar por otros blogs, etc. De la misma manera, gracias a las prácticas de Expresión Plástica he aprendido a utilizar diferentes programas para crear mis propias producciones visuales como editores de video y fotos.

Sin embargo, lo más importante de todo es que he aprendido a valorar la cultura visual que me rodea. Las producciones audiovisuales nos transmiten (consciente o inconscientemente) unos valores y estereotipos, por lo que debemos cuestionarnos qué es lo que estamos viendo y qué es lo que nos está transmitiendo. Esto no implica que no debamos disfrutar con ellos.  A la hora de analizar imágenes debemos tener en cuenta que no son reales, sino que intentan reflejar la realidad. Además, cada persona las interpreta en función de sus conocimientos y valores. De una misma imagen podemos sacar diferentes significados, por lo que podemos compartir los diferentes puntos de vista. 

Pero no sólo he aprendido a analizar, sino también, a crear mis propias producciones audiovisuales usando las nuevas tecnologías. Esto me ha permitido desarrollar mi creatividad e imaginación, pero sobre todo, pensar que es lo que quiero transmitir y si es realmente lo que estoy transmitiendo. La lectura de imágenes  me ha ayudado a crear estas producciones, pues he jugado con los planos, los ángulos, la iluminación… para su creación.

Por último, he aprendido y recopilado una gran cantidad de recursos educativos, como la prensa escolar, la radio, cineforum, juegos on-line educativos, etc. que espero poder aplicar el día de mañana en un aula. 


jueves, 2 de enero de 2014

Usar Internet de forma segura



“Las 10 claves para usar Internet con seguridad es el título de este video tan curioso que he encontrado en YouTube. Es un video dirigido a niños en edad escolar, especialmente a los de último curso de primaria pues son los que empiezan a manejar las redes sociales.
Trata sobre unos niños que deben realizar un trabajo sobre las reglas que debemos tener en cuanta cuando navegamos por Internet. Estos niños se toman el trabajo como una investigación policial y, una vez aventurados en el gran mundo de Internet, buscan estas 10 claves por todos los rincones hasta averiguar la verdad.
Algunas de estas claves son básicas pero de gran importancia como no dar datos personales, no te creas los chollos y regalos que te ofrecen o si te molestan por Internet pide ayuda.
Creo que es video muy sencillo que puede trabajarse en clase. Además de ver el video, podemos organizar al alumnado por grupos o parejas y pedirles que aumenten esta lista de claves para usar internet con seguridad, pues seguro que entre todos nos sale una gran lista de recomendaciones muy útiles. Podemos colgar esta gran lista en el aula de informática para que nunca nos olvidemos de ella y también, para que puedan disfrutarla los compañeros de otras clases.

Las TIC en el aula ¿realidad o ficción?

Durante las últimas semanas he estado realizando la tarea de pedagogía sobre el uso de las TIC en el centro de práctica. Esto me ha hecho reflexionar sobre si las TIC se aplican tanto como se piensa.  Además, en los medios de comunicaión podemos ver gran cantidad de noticias sobre las nuevas tecnologías, en donde nos hablan de las ventajas que éstas tienen, especialmente en el ámbito de la educación. 

Indudablemente son más atractivos, pues están llenos de colores, sonidos y personajes que se mueven, por lo que motivan al alumnado. Además, gracias a ellas el alumno es el protagonista de su propio aprendizaje, ya que aprenden a buscar y a contrastar información. También podemos acercar la realidad a los niños, ya que pueden ver animales o paisajes que  se encuentran a miles de kilómetros con un solo clic. Pero estas son sólo algunas de sus muchas ventajas, aunque para mí la más importante es que el niño aprende mientras se divierte.

Todo parece apuntar que las nuevas tecnologías son un recurso educativo muy importante y que deben incorporarse al aula, pues serán beneficiosas tanto para los alumnos como para el propio profesor. Sin embargo, no puedo evitar realizarme una pregunta ¿están realmente los profesores preparados para la escuela del siglo XXI?
Desde mi propia experiencia  (en mis años de colegio e instituto) he podido comprobar que el aula ALTHIA sólo se utiliza en la asignatura de Informática, en la que se enseña a los alumnos a manejar Word, Excel y algún que otro programa, pero en ningún momento se ha utilizado como herramienta para buscar información sobre Historia u otra asignatura, y mucho menos para buscar cuentos interactivos o juegos educativos online.  Por parte parte, el maestro sólo usaba el ordenador para mostrarnos videos de algún tema concreto y poco más. 

Sin embargo, no hace falta recordar mis años de colegio para comprobar que las nuevas tecnologías no se usan tanto como se piensa. En la Facultad de Educación las pizarras digitales adornan literalmente las paredes e incluso, en algunas aulas son un estorbo, ya que se colocan encima de las pizarras tradicionales, las cuales si se siguen usando día a día. Algunos profesores han llegado a admitirnos que no saben cómo se usan pero reconocen que son muy útiles. El material tecnológico por excelencia es el Power Ponit. Estoy segura de que muchos profesores no encenderían el ordenador  si no fuera porque van a mostrarnos un Power.
Es verdad que hace tiempo que deje atrás el colegio y actualmente existen más recursos tecnológicos en el mercado. Sin embargo, gracias a la experiencia en el centro de prácticas me he dado cuenta de que esta situación no ha cambiado tanto como yo pensaba. En el centro en el que estoy solo cuentan con una pizarra para Primaria, la cual no es muy utilizada. En Educación Infantil sólo cuentan con un proyector ubicada en el aula de mayor tamaño, por lo tanto, los profesores tienen que rotar por las aulas para poder usarla.
Desde mi punto de vista, es muy difícil que las nuevas generaciones de maestros apliquen nuevas metodologías innovadoras en el aula si a ellos les enseñaron con el método tradicional. No basta con nombrarnos los recursos tecnológicos que podemos utilizar con los niños, necesitamos que nos muestren qué podemos hacer con ellas y si de verdad funcionan y motivan tanto al alumnado como nos hacen creer. Sólo si despiertan nuestra curiosidad y motivación por ellas, tenderemos a considerarlas en nuestro futuro docente como un recurso educativo muy importante y de gran valor. 

Ahora bien, el factor económico es muy importante, pues si en el centro no se cuentan con los medios apropiados los profesores no estan motivados ni se interesan por su uso. Sin embargo, hay que alavar la labor de aquellos profesores que, a pesar de tener pocos recursos, son capaces de exprimirlos al maximo. Es el ejemplo del tutor que tengo en el centro de prácticas, el cual crea sus propios juegos interactivos a pesar de disponer unicamente de un cañon de proyección.